本学期，常州威雅小学部蓝鲸班实行了一份被称为“通往写作之路”的教学方案。 “通往写作之路”是围绕几大单元构成的，它能促进学生词汇、阅读和写作技巧的发展。这个方案包括以下内容：从早期教育基础阶段到五年级涵盖的写作技能综述，一份有关指导写作发展和追踪写作技能的文件，以及对阅读、口语能力提升的指导综述和作品体裁的介绍。除此之外，该方案还给孩子们提供很多写作的训练机会。孩子们可以将平日里学到的语法和发音以书面的形式付诸实践，来达到学校课程体系设置的长远目标。

第一堂课，学生的任务是在教室里找到一个绑着迪利·波普斯风格绑带的信封。打开信封后，里面有一封信和一张Timothy Limpet的图片。我让全班的孩子们猜一猜Timothy Limpet的模样，最热门的答案竟是外星人！信上说，Timothy Limpet为蓝鲸班的学生准备了一本故事书——《Troll Swap》。孩子们对于接下来的故事探索个个摩拳擦掌了起来。

第二堂课，我们在不看标题的情况下一起研究了这本书的封面和两位主人公Timothy Limpet和Tabitha Lumpit。孩子们在便签纸上写下自己对故事情节的猜想，并轮流在全班面前分享他们的妙思。每一个孩子的语言技巧都十分奇妙，也有些学生做出了非常有趣的猜想。孩子们先将自己的猜想写在书里以便在了解故事情节后自行核对正误。

第三堂课，我们开始研究书中的形容词和可以用来描述Timothy的词汇。我们在白板上张贴了一大张Timothy的图片，孩子们在便签纸上写下描述Timothy的形容词，再轮流上前将纸条贴在“Timothy”身上。这个活动的奇妙之处在于即使是班里最安静的孩子也很乐意走下座位，站上讲台，和大家分享他的想法。大伙儿在白板前练习过后，孩子们需要在书上独立写下有关Timothy的形容词。这样一来，他们就积累了许多可用的形容词，也增进了英语语言的积累。

小学部蓝鲸班的孩子们格外喜爱“通往写作之路”这门课，在课堂上都格外专心致志。到目前为止，我们已经上了三堂课，但尚未打开这本书了解这个故事。大家都期待着在之后的课上能翻开这本书继续探索，检验猜想。之后我们会重点研究这本故事书中的名词和名词短语。