本学期，常州威雅小学部四年级海象班的学生开始学习了一种新的阅读策略——预判。学生需要通过观察文本的标题、小标题、图片和图表等信息，并结合自身经验，对需要了解的内容和后续步骤进行预判。

首先，我们先观察了图片，构思了一个故事，并猜测接下来会发生的事。海象班的学生们仔细研究了书中的插图、故事细节和线索，并利用所学知识，对接下来会发生的事情做出了完美预测。

接下来，学生们在书上用完整的句子和语段写下各自的预测结果以及做出预测的理由。他们需要使用形容词和副词描述各自的预测，这个过程可以借助字典来确保用词的精准和拼写的正确。

我们抽丝剥茧、层层推理，期望通过有限的故事内容做出精准预判。学生们对自己所读的内容和图片中观察到的信息了如指掌。他们好似智慧之神上身，任由想象力在脑海中驰骋，仅以插图为灵感来源就能创作出精妙绝伦的故事。最终，每个人都创作出了与众不同的故事。

在阅读文本时，预判有助于读者的大脑时刻保持专注并处于活跃状态。学生做出的预判会紧扣文本内容，并在阅读中不断反思、提炼、修改。

在阅读过程中将预判落到笔头，并不断反思、提炼和修改，是我们把握学生是否吃透并彻底掌握这项策略的关键。从他们的书面预测中，我们可以看出他们的预判是否有意义，是否与原作相关，是否符合逻辑。

我们选择了一本给学生练习阅读预判的入门书。希望通过这本书的阅读来训练他们的大脑，知道什么时候该往下阅读，什么时候该停下来思考文本内容，适时做出合乎逻辑的下文预判，在阅读能力上更上一层楼。