点击链接查阅完整版：常州威雅 | 理想汽车大咖说：未来行业“智”造， 我们需要怎样的年轻人？
当智能制造与AI重塑各行各业，今天的教育，该如何为孩子的未来做准备？
十二月，常州威雅迎来了一场特别的跨界对话。来自理想汽车的三位嘉宾——零部件集群负责人罗屏先生、制造运营总监卫延先生以及人才发展专员李奥冉女士走进校园，为学生们带来了一场融合先进制造理念与拓展未来视野的行业深度分享，在扎根学术的根基之上，引导学生洞察行业趋势，思考未来变革。
罗屏先生
理想汽车零部件集群负责人
毕业于德国德累斯顿工程和经济应用技术大学（HTW Dresden），拥有机械工程学士学位和生产技术硕士学位。拥有19年汽车行业经验，曾担任吉利汽车发动机系统副总经理、大众汽车大连变速器项目总监，目前任职理想汽车零部件集群负责人。罗屏先生同样也是威雅家长。
卫延先生
理想汽车制造运营总监
拥有哈尔滨工业大学机械设计、制造与自动化学士学位，以及同济大学工业工程硕士学位。拥有23年汽车行业经验，目前任职理想汽车制造运营总监。专业领域涵盖制造分析、车型规划与导入、制造工艺，以及制造运营管理。
李奥冉女士
理想汽车人才发展专员
拥有北京理工大学工商管理学士学位，以及英国伯明翰大学公共人力资源管理硕士学位。拥有丰富的人力资源管理经验，曾担任快手算法部门人力资源业务伙伴（HRBP）目前担任理想汽车人才发展专员。
讲座中，李奥冉女士以系统化视角拆解了现代汽车制造的完整链路，并生动呈现了理想汽车在智能算法应用上的前沿实践。精彩的讲解激发了学生们的求知欲与好奇心——从“碳纤维在汽车制造的应用”、“新能源车续航问题”等专业探讨，到“理想是否会在未来推出跑车”的未来畅想，罗屏先生与卫延先生就学生们的提问一一耐心解答。他们指出，在未来，软件、算法与AI等技术的应用不仅是新能源汽车的发展趋势，也将逐渐成为对未来人才的核心考量。
对话理想大咖
在随后的访谈环节，我们与三位专家围绕行业趋势与人才发展，展开了更深层次的探讨：
Q1：
您认为未来汽车制造行业的发展趋势是什么？这种趋势又会对我们个人带来哪些影响？
卫延先生：
根据我们自己的判断，结合国家的“智能制造2025计划”，我们认为接下来会同步走向三个阶段：
首先第一阶段就是我们所说的自动化，现在其实已经发展得比较好了，很多自动化设备已经出现在了工厂里。之后我们会慢慢走向数字化，就是整个生产流程、工艺，以及所有的设备参数都能够从原来的电信号变成数字信号，而这些信号可以通过各类企业级IT系统被加工和应用，制造过程中的很多业务往来都可以通过数字来实现，这时候就可以说变成了一个数字工厂。
那么数字工厂本身是为了什么而去做的？其实是为了我们所说的智能化。接下来会有更多的算法跟人工智能技术进入制造业，那么可能会真正实现由设备自己去做分析和决策，从而需要更少的人来参与。同时也能够通过AI做一些预测，使生产质量和交付速度都达到一个非常高的程度。所以我们认为智能化是将来汽车制造行业一个相对比较确定的方向。
Q2：
对于未来有志于进入汽车制造行业的学生，您认为他们需要具备哪些学科和技能基础？随着新兴技术领域的发展，他们应该重点去关注哪些领域？
卫延先生：
汽车行业本身涵盖了非常多的学科。所以我觉得无论是传统的学科，还是现在比较新兴的学科，其实都能找到更多的机会，重点还是看孩子们自己喜欢什么。比如说机械也好，电气也好，电子也好，可能都是比较传统的专业，但实际上它们本身也是在不断进步的。
大家也会看到现在比较热门的人工智能、算法，其实也是未来制造业所需要的。无非是你适合哪个、喜欢哪个。现在整个学科的发展其实更多的是相互交叉，通过相互交叉之后会有一些新的技术出现。所以对于学生们来说，更多的还是在于他自己的兴趣爱好。
罗屏先生：
传统意义上来说，如果你在求学过程中是学汽车工程、机械，或是内燃机技术的，你有可能去汽车行业发展。但是现在的汽车公司从设计、造型、制造、销售，乃至背后整个职能部门的支撑，有人力、法务、财务……各个职能都有。所以要支撑起一个汽车公司的正常运行，其实每一个学科都用得上。
包括在研发这边，有传统的机械件的设计、电子材料的设计，随着智能汽车的出现，软件开发的重要性也变得更高。另外，理想汽车的造型工作可是由一群毕业于顶流美院的工程师负责的。我们也有很多在市场端的同事，他们可能全都是学文科的，他们会去提炼产品的价值，做价值宣传。所以每一个学科在汽车行业里都能发挥一番天地。
Q3：
随着汽车行业的进步，您认为未来的汽车工程师需要具备哪些新技能或新素养？
卫延先生：
对于我们现在的工程师来说，最大的挑战就是在AI时代下，如何去运用好AI工具来帮助我们更高效地产出。
这就要求我们的工程师不光要学习专业技能，也要更多转向AI的应用。你得了解AI能做什么，应用什么样的AI的模型去帮助自己，如何创建AI的智能体或是工作流去跟我们的工作衔接起来。未来会是人机共存的世界，我们必须要积极地拥抱这种变化。
罗屏先生：
其实在过去的两年里，理想汽车也有很多AI的应用，譬如说在生产排产的过程中，传统的工作方式是我们把来自销售端给到的预测信息输入到表格或IT系统，然后人工测算相关的物料关系，最后给到排产计划。在缺乏AI支持的情况下，这个过程可能需要多个工程师一整天的时间。
但是现在，我们把人在这个过程中要做的事情去植入到AI的工作流，然后把AI作为一个硅基的员工，植入到我们的工作里去，这样跑下来基本上几分钟就可以把这些工作搞定了。所以在这方面我们可以看到，AI工具可以极大地提升工作效率和质量，这也是我们积极推进AI落地的原因。
AI被誉为人类历史上第四次生产力的变革，所以对于员工也好，整个企业也好，学会驾驭AI是很重要的。
Q4：
站在整个企业的角度上，除了必备的专业技能之外，您对未来人才的选拔和考量还看重哪些品质或者软实力？
卫延先生：
对我个人来说，首先是拥有主动积极的心态，凡事多主动向前走一步。保持这样心态能够让自己不断进入一些新的领域，获得不断地成长。
第二点就是要具备不断学习的能力。无论是对于企业还是个人来说，都处在不断成长的过程当中。这个世界也不是突变的，而是慢慢量变的，持续学习能够让你走在前面一点。
第三点是协作精神。现代的工业社会是一个非常精密复杂的仪器，一个人把所有的事情全部做完是不太现实的，所以能够跟别人进行良好的合作是非常重要的。当然如何协作就需要拥有很好的沟通能力，这也非常重要。
除了这些之外，向外洞察的能力也很重要。提高自己的认知能力就能看到更远的东西，这个时候可以反过来指挥自己的行为去做出改变。所以我个人认为这一点也是非常重要的。
罗屏先生：
创新性也是非常重要的一个考量，即如何运用创新的思维和视角去看待你自己的工作，或是你创造的价值。
现在做一些持续性优化的工作，成长空间其实是有限的，人类有很多问题需要通过创造性的变革来解决。比如乔布斯推出的无键盘智能手机和全新的操作系统，彻底颠覆了手机行业；马斯克的SpaceX则从问题根本的角度出发，比如火箭高昂的制造成本，思考能否将火箭重复利用。所以真正推动世界发展的，正是从问题根本出发、寻求富有创造性的解决方案。
所以我们希望我们的员工，或者是现在的学生们能够培养创新意识，通过创新的理念推动公司业务和个人职业的发展。
李奥冉女士：
其实两位老师提到的更多是相对宏观一点的因素，作为踏入职场不久的新人，我最大的感受是，在社会发展如此飞速的情况下，企业的步伐也走得非常快，所以我们会不断接受一些新的挑战。我觉得首先是心态要稳，公司在筛选人才的时候，心态也算是对基础能力的一种肯定。在进入公司之后，通过接触不同的项目，包括接触到不同的人，要保持主动积极的心态。在成长过程中，新的挑战就是机会，机会就会带来更大的价值，然后人也会取得不断进步。
然后第二点的话，我觉得是要有主动解决问题的态度。因为我在一个相对比较新的部门，有很多从零到一的项目，会有觉得非常困难的时刻，如果能保持一个主动解决问题的良好心态，那么无论是在后续的工作中也好，还是在成长过程中也好，都会有更大的收获。
对话理想-威雅家长
探讨完行业动向后，罗屏先生也回归到另一个对他而言尤为重要的身份——威雅学生家长，与我们分享了教育选择背后的思考与观察：
Q5：
您是否看到孩子在我们学校有一个比较大的进步或者转变，您觉得这种转变是否有利于他未来的发展？
罗屏先生：
我家孩子从去年到这边学习之后，给我的感觉就是，他在学术上对自己的要求更高了。他在进入一个比较优秀的环境之后，也希望自己能够快速融入进去，也想在很多优秀的同学圈子里表现得更优秀，我觉得这其实是他非常强的一个自驱力。
然后威雅也给到他很多参加课外活动的机会，比如他非常喜欢辩论，在这边他可以跟他的好朋友一起组队去参加辩论。上次他回来之后也跟我说：“我们今天跟高年级的辩论发挥得非常好。” 所以我觉得他在自信度以及学科上的专注度，进步都非常大。
Q6：
对于学校如何与企业或行业合作来帮助学生们更好地规划未来方向，作为家长，您有什么建议？
罗屏先生：
其实从校企合作来看的话，我相信大部分的企业，尤其是一些头部的优秀企业，都是有这样的社会责任以及格局去给到孩子们更多的信息和知识。
在中小学这一块的话，需要让孩子提早了解社会，了解不同的企业。我觉得只要学校有这样的想法，然后去找到不同的企业进行沟通，我相信桥梁是很容易被搭建起来的。从企业的角度来说，也非常希望能够给到这样的机会，让更多的孩子走进企业、了解企业，更了解这个社会的运转机制和逻辑。
正如嘉宾卫延先生所提到的，未来将是一个“人机共存”的世界，积极拥抱变化已成为时代对每个人的要求。从“AI赋能制造”的前沿趋势，到“创新、协作、持续学习”等未来人才素养的探讨，都与常州威雅所践行的全人教育理念深度共鸣。
我们坚信，教育的使命不仅是传递知识，更是塑造能够驾驭变化、引领变革的品格与思维。在威雅，全人教育的目标不仅在于培养每个孩子适应变化的能力，更在于塑造他们引领未来的品格，让每一位学子成长为新一代技术革命中清醒的思辨者、勇敢的变革者，以及富有创新意识的未来建设者。
