点击链接查阅完整版：常州威雅丨探索瓢虫的漫长旅程
一次户外之旅激发了孩子们对于自然界昆虫的好奇心和探索欲。
在去户外收集樱花的一次活动中，天使鱼班(中班)的孩子们在草丛中无意间发现了一只七星瓢虫停留在花瓣上，继而被这位特殊的“客人”所深深吸引。孩子们纷纷围绕着这只可爱的小昆虫，七嘴八舌地彼此间分享着最新发现 。“快来看，我找到了一只七星瓢虫”， “在哪里？在哪里”。“它藏在这片花瓣下面了，它是在吃花瓣吗？它怎么不动了呢”。其中一个孩子说：“它可能有点累了，需要休息会”，另外一个孩子说：“它可能饿了没力气飞了”。说完，他便从地上捡起一片叶子试图给七星瓢虫喂食。还有孩子说：“它可能找不到家了”。孩子们你一句我一句，各种猜测。大家对这个‘意外之客’都感到很好奇。
回到班级后，孩子们仍旧沉浸在热火朝天的讨论中，几乎所有的话题都是围绕那只引人注目的小瓢虫了。孩子们提出了许多有趣的问题：七星瓢虫的背上会什么会有黑点呢？它们住在哪里呢？孩子们充满童真的提问和渴求知识的眼神深深的打动了我。
好奇心是孩子多方面启蒙的内在动力，能够激发出他们的潜能。对于这个年龄阶段的孩子，找到他们的兴趣所在，从他们感兴趣的事物着手更加有助于激发起他们对学习的热爱和对未知领域知识的渴望。所以为了满足孩子们的好奇心，我们踏上了探索七星瓢虫的奥秘之旅，通过一系列的活动来帮助大家认识七星瓢虫。
视觉辅助可以帮助孩子们更好的回忆，所以我邀请孩子们说一说他们在瓢虫身上都看到了什么，有哪些特征。如，它们的颜色、身上的图案、五官和四肢等等，并根据孩子们的描述把七星瓢虫画了出来。“它的身体是红色的，背上有七个黑色的点点，有翅膀，有脚还有头”。“还有注意到其他的吗？它的头上有什么呢？猜猜看它有几只脚几对翅膀呢，它们是以什么为食呢？”，我进一步提问道。这个年龄阶段的孩子需要我们不断的鼓励他们发挥想象力，进行大胆猜测，并勇敢自信的表达自己的想法。
在一番讨论后，我们一起看了几张七星瓢虫被放大后的照片。这一次我并没有选择卡通图片，而是特意选择了一些真实的照片让孩子们能够更清晰观察到它们的样貌和细节。孩子们探讨地乐在其中，忍不住想要把自己的小发现即刻分享给伙伴们。孩子们虽然都很激动但都很有礼貌，在课上都做到了认真倾听、耐心等待和彼此尊重。
学会等待、轮流和分享都是幼儿成长过程中需要养成的非常重要的品质。作为老师，通过这项活动，让孩子们学会花时间倾听，并耐心等待回应的重要性。这有助于帮助他们在社交能力、专注力、耐心、意志力等许多领域有进一步的提高。
我们认识了七星瓢虫的身体结构。它有头、胸、腹，有两对可爱的小触角像天线般的立在它的头顶上。它有六条腿，分别是前足、中足和后足。真正的七星瓢虫在鞘翅下面还有薄软的翅膀。这是它们真正的飞翔工具。不仅如此，我们还向孩子们介绍了七星瓢虫是益虫。大多数人喜欢瓢虫。因为它们漂亮、优雅，且对人类无害。农民喜欢它们，因为它们吃蚜虫和其他食植物类的害虫。孩子们都说，我们要对它们友好一点，不要伤害他们。有的孩子还提到，要保护好环境，保护好花草树木，给他们一个温馨安全的家。
那是不是所有的瓢虫都是红色的呢？是不是所有的瓢虫都是益虫呢？孩子们讨论地很激烈。我没有像往常那样立刻对孩子的提问进行解答，而是给孩子们读了一本关于不同瓢虫的绘本故事书，希望他们能从故事书中找到答案。读完故事后，我们进行了又一轮深入的探讨。孩子们在交流的过程中，找寻到了答案。原来瓢虫有很多种，并不是所有的瓢虫都是红色的，也不是所有的瓢虫身上都有黑色的圆点。颜色比较暗、身上有毛刺的瓢虫大多数都不是很友善哦。实际上，还有其他一些虫子或甲虫看起来像瓢虫，但没有被归类为瓢虫。其中一些假瓢虫是甲虫和科罗拉多马铃薯甲虫。这些都是会对自然环境还有农作物造成破坏的害虫。
接下来，孩子们要对瓢虫加入自己的独到见解，进行艺术设计了。这次的艺术创作是开放性的。这意味着，孩子们可以选择想要使用的任意材料，决定如何使用它们，以及他们想要创作的对象。这些材料有黏土，有彩铅，有来自大自然的材料，如干树叶、干树枝、花瓣等等。大多数孩子选择了七星瓢虫。当然啦，他们也可以选择自己喜欢的任意瓢虫。孩子们个个脑洞大开。有的孩子捏了七星瓢虫爱吃的食物，有的孩子觉得一只瓢虫太孤单了，所以捏了蝴蝶、毛毛虫等其他的小昆虫给七星瓢虫作伴。有的孩子还给七星瓢虫建造了一个家。
艺术是充满趣味的。以创作的方式，孩子在不知不觉中体会到艺术创作的快乐和成就感。艺术创作能给他们提供无限的想象空间，是孩子们抒发自己情感的独特方式，能很好的反映出孩子的内心世界。孩子们有机会充分发挥自己的想象力，以此提高他们的动手能力。每个孩子都是独特的，所以，我们要尊重孩子们的选择，允许他们之间存在差异。而这些对于增强孩子的自信心也是至关重要的。每个孩子的作品都值得我们的认可和肯定，只要是认真对待并付出努力，那么这些作品就是最棒的。让我们为所有的小艺术家们鼓掌。
