点击链接查阅完整版：常州威雅 | 小学科学展：当想象力插上科学的翅膀
在常州威雅，科学教育是一场让孩子与未来对话的探索旅程——它不是课本上的公式，而是一双翅膀，托起孩子们对世界的好奇心；它也不是试卷里的标准答案，而是一把钥匙，开启孩子们用科学思维解决真实问题的创造力。
在常州威雅，科学教育是一场让孩子与未来对话的探索旅程——它不是课本上的公式，而是一双翅膀，托起孩子们对世界的好奇心；它也不是试卷里的标准答案，而是一把钥匙，开启孩子们用科学思维解决真实问题的创造力。
灵感与创意碰撞的科学盛宴
气膜馆内，琳琅满目的项目摊位仿佛一座微型科技博览会。可再生能源、太阳能装置，非牛顿流体、微生物景观、智能机器人、真空吸尘器，还有自制飞机、牛奶变塑料等趣味实验……学生们的科学创意涵盖工程结构、生态环保、机器人模型、力学实验、生物探索等多个领域，他们用反复实验演绎课本上的科学逻辑，更以创新诠释着超越课堂之外的探索精神。
六年级学生L. Mei和R. Jin的太阳能摊位前围满了人，他们利用废弃快递纸箱搭建出一座“小屋”，屋顶安装了太阳能板。吸收阳光后，屋内的灯泡在按下开关的一瞬间成功亮起。“除了太阳能，我们还研究了风能发电装置，可以替代传统的煤炭和油，更不会造成环境污染。”L. Mei一边演示一边热情地为观众们讲解。
另一边，低年级的孩子们则从生活细节出发，展开对科学规律的探索。一年级孩子们利用身边的纸杯、绳子等不同材料制作了各种简易降落伞，在下落实验中找到了给鸡蛋做保护壳的最佳材料。
“在研究过程中，孩子们甚至提出了课堂上没有讲过的新知识。” 小学部导师Mr Chilingaryan对孩子们的成长感慨万分。从思维火花的萌芽到合作完成极具挑战性的科学项目，学生们的创意与突破不仅打动着每一位参展者，更令老师们惊喜不已。
同样地，从这些别出心裁的项目设计中，我们所看到的不仅是科学知识的实践，更是他们跨学科能力的融合。正如小学部科学与技术主任Ms Fourie所说：“科学不仅仅教孩子们理解事物如何运作，还教他们从不同角度理解事物。而通过跨学科的结合，孩子们能把在科学课上学到的知识带回家，这些经历也帮助孩子们发展受益终身的技能。”
科学之外的成长：合作、表达与自信
“来试试我们的实验，成功的话还能给学院加分！”在科学展正如火如荼地进行时，孩子们也在努力地“吆喝”着参观者来自己的摊位前体验科技的乐趣。在这场科学展中，“推销”自己的项目意外地成为一门新的成长课程——孩子们不仅掌握了如何将课堂所学转化为动手操作的科学实验，更学会了清晰、自信地向观众表达项目背后的设计理念与科学原理。
令一位四年级学生的家长印象深刻的是：“现场有很多小朋友邀请我们去观看他们的科学成果，这些孩子们的交流能力与表达能力都让我非常惊讶。”令他感慨的是，孩子们所接触到的科学内容之广，“像非牛顿流体这样的知识，我是在成年后才接触到，而威雅的孩子们在小学低年级阶段就已经能动手实践了。”
“看到他们在团队协作、思考过程、回答问题、自信地在同学和观众面前交流，都是特别美好的一幕。”这不仅是Ms Fourie的心声，更是每一位参展者的真实感受。或许，科学展的意义远不止成果的呈现，它更像是一次完整的成长旅程。
作为常州威雅STEM教学的重要活动，科学展既是小学阶段科学教育的集中体现，也是孩子们自主探究与创意释放的舞台。在科学课堂之上，STEM教学将各个学科纵横关联，比如全球视野课堂中的食物工程与消化系统；在科学课本的延伸之外，STEM教育也始终渗透在学习生活的方方面面。
Ms Fourie告诉我们，除了科学展之外，学校同样在持续开展许多以科学为基础的活动，将STEM学习融入到学生的日常点滴：“比如用不同的材料和家居用品做实验、DIY项目、自然探索等，这些活动一部分来自学生的提议，也一部分源自课程设置。这些都在帮助他们建立团队合作、自主技能和知识体系。”从幼儿园到高中，威雅始终致力于营造充满活力的STEM学习环境，引导学生在动手实践中激发好奇心，在项目式合作交流中培养批判性思维与创造力。
我们坚信，科学教育的真正价值不止于“解答”，更在于“学会提问”；不止于关注“结果”，更在于“过程的发现”。当孩子们在科学教育的点燃下，开始对身边以及世界的一切发出疑问时，我们能够看到他们眼里所闪烁的光芒。这份光芒，来自他们面对未知世界时的好奇，来自他们在挑战中发现自我的喜悦，更来自那些正在被激发和塑造的科学热情。
